六部门发文加强学生用品供给，智能文具风险引关注

深圳某小学的课堂上，学生用一支看似普通的笔写下答案，纸面字迹未变，数据却已同步至教师终端——错题自动归集，学情实时生成。这并非科幻场景，而是“AI点阵笔”在部分学校的日常应用。如今，六部门联合发文推动优质学生用品供给，智能文具正加速进入校园。

政策明确支持研发电子墨水屏笔记本、AI错题本、智能白板等产品，旨在提升学习效率与体验。这不仅是文具升级，更是一场教育供给的结构性变革。然而，当书写变成数据采集，当错题由系统自动归纳，我们是否也正将学生的注意力与隐私，悄然交予技术？

智能文具的核心价值在于“精准提效”。AI能识别学生知识盲区，生成个性化复习路径；电子墨水屏减少蓝光伤害，兼顾纸笔书写习惯；3D打印与模块化设计则拓展实践边界。这些功能回应了家长对“精准提分”与“护眼护脊”的迫切需求。市场数据印证了这一趋势：2024年学习平板销量近600万台，同比增长超25%，城市家庭普遍将其视为教育刚需。

但效率的背面，是注意力的隐忧。有教师发现，学生“课堂做题全错，回家作业全对”——答案来自AI代写。当AI错题本自动整理、推送解析，学生可能跳过反思过程，直接复制结论。思维惰性由此滋生。联合国教科文组织报告指出，技术若使用不当，与学生成绩下降存在关联。阿根廷、法国已立法限制课堂电子设备，正是出于对认知专注力的保护。

更深层的风险在于数据安全。一支笔可记录书写速度、修改次数、停留时间，构建完整的学习行为画像。这些高敏感数据一旦泄露，可能被用于商业营销甚至身份追踪。浙江某小学智慧系统曾将学情数据推送至教育APP，精准匹配高价辅导班；贵州乡村学校的智能手环因漏洞暴露学生位置，引发家长抗议。中国教科院调研显示，超六成学校存在数据管理不规范问题，技术与管理的双重短板，让隐私防线岌岌可危。

接受度越高，越需警惕技术反客为主。城市中产家庭热衷为孩子配备AI学习机，但农村学校仍面临设备与认知的双重鸿沟。教育部已明确禁止小学生独立使用生成式AI写作业，正是对技术越界的及时纠偏。真正的教育，不在于数据的密度，而在于思维的深度。

技术不应替代思考，工具必须服从教育。推广智能文具的同时，亟需建立使用边界、加密标准与监管机制。让AI做助手，而非主角；让数据服务成长，而非定义成长。否则，我们提升的或许只是作业的完成速度，失去的却是独立思考的能力。